¿Mejoran los métodos interactivos el aprendizaje de la radiología a largo plazo?

Jesús Dámaso Aquerreta Beola. Universidad de Navarra.

Se presenta una experiencia realizada con alumnos de 4º curso y durante la asignatura de Radiología clínica I, con la finalidad de determinar si los clíckers (dispositivos de respuesta remota) empleados durante las clases presenciales son útiles para el aprendizaje de los conceptos diagnósticos basados en imagen.

El trabajo concluye que existe una diferencia significativa en la retención de conceptos entre los casos trabajados con clickers frente a los que no lo han sido, reflejado en el examen final realizado tres meses después. Se comentan las opiniones de los alumnos respecto a la utilización de los clickers.